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組  長:李國昌(學院黨委副書記)副組長:郭曉翔(教務處副處長)馬秋鳳(公共教學部主任)陳  嬋(旅游管理系主任)王詩洋(城市管理系主任)趙  君(經濟管理系副主任)組  員:職業漢語課程組教師及各院系教秘
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王廣發
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王廣發,中共黨員,中國政法大學法學博士,1993年創辦北京法政實業集團有限公司,現任法政集團董事長、北京王府學??傂iL,大連嘉匯教育集團董事長、總校長,三亞城市職業學院校長。

王廣發董事長還是北京市工商聯(商會)副會長、南南合作促進會副會長、東宇全球化智庫基金會副理事長、全球化智庫(CCG)資深副主席、北京環球英才交流促進會會長、中國發展戰略學研究會戰略思維與領導能力專業委員會副主任、中央黨校創新工程高端智庫項目特邀研究員、外交學院董事、中國政法大學董事、清華大學國家治理研究院副理事長、美國北卡羅來納大學教堂山分校終身教授、北京師范大學兼職教授、北京科技大學學生創業導師、海峽兩岸法學交流促進會副理事長、英國 AQA 中國首席顧問、江蘇教育現代化研究院專家咨詢委員會專家、中國教育國際交流協會常務理事、財政部中國總會計師協會原副主席。


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建立健全師德師風建設的長效機制-全國教書育人楷模 王宗禮

發表時間:2019-12-26 09:12

全國教書育人楷模 王宗禮  

      黨的十八大以來,習近平總書記從堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的長遠大計出發,多次就師德師風建設發表重要講話,科學闡明了新時代師德師風建設的重大意義、時代內涵和建設路徑。黨的十九大報告也提出明確要求,要“加強師德師風建設,培養高素質教師隊伍,倡導全社會尊師重教”。貫徹落實習近平總書記關于師德師風建設的重要指示精神,教育部聯合六部委印發了《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》,把師德師風建設作為教師隊伍建設的首要任務,著力健全師德師風建設的長效機制,用制度的力量確保師德師風建設常態化、機制化。

  思想鑄魂的引領機制。用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦,是新時代師德師風建設的根本前提。要建立健全學習制度,推進理論學習系統化、經?;?,往實走、心里走,確保廣大教師學懂弄通,領會其精神實質,努力做到學以致用,引導廣大教師自覺運用馬克思主義立場觀點方法,認清中國和世界發展大勢,增進對中國特色社會主義的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同;堅持價值導向,引導教師帶頭踐行社會主義核心價值觀,并將其融入教育教學全過程,充分發揮文化涵養師德師風的功能,不斷引導廣大教師深入了解世情、黨情、國情、社情、民情,強化教育強國、教育為民的責任擔當;堅持黨建引領,健全黨內政治生活制度、“三會一課”制度,以制度的力量涵養初心、堅定使命擔當,充分發揮教師黨支部的戰斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用。

  內外結合的激勵機制??茖W的內部激勵和良性的教育生態環境是師德師風建設的關鍵機制。從外部環境來看,政策導向和輿論激勵機制是促進師德師風建設的有效途徑。各地教育主管部門和學校在制定政策時,要做到“頂層設計”與“具體實踐”相統一,通過有效的激勵手段推動教學改革和教學管理良性發展,形成學風端正、校風良好、學術行為規范的教學氛圍和制度環境;構建輿論導向機制,綜合運用授予榮譽、事跡報告、媒體宣傳、創作文藝作品等手段,充分發揮典型引領和輻射帶動作用;從內部環境來看,建立行之有效的考核評價體系是加強和改進師德師風建設的關鍵。嚴把教師入口關,規范教師資格申請認定,完善教師招聘和引進制度,嚴格思想政治和師德考察,建立科學完備的標準、程序;嚴格對入職教師的考核評價,落實師德第一標準,在教師聘用、職稱評審、人才推薦、評優評先、年度考核、干部選任等方面采用多種評價方式,嚴把政治關和師德關。同時,要堅持與時俱進和問題導向,結合新時代環境下出現的新問題,出臺新舉措、新辦法,不斷完善評價主體、評價內容、評價方法及評價程序,有效實現考核評價的科學化、規范化。

  多方聯動的協同機制。在全社會大力弘揚尊師重教的優良傳統,強化教師的團隊意識,增強教師的集體榮譽感。一是加強陣地建設。以教育教學和社會實踐活動為載體開展主題教育活動,引導廣大教師守好講臺主陣地,將立德樹人放在首要位置并滲透到教育教學全過程,以心育心、以德育德、以人格育人格;二是加強宣傳引導。有效運用網上網下宣傳形式,通過電視、廣播、報紙、網站及微博、微信、微電影等新媒體形式,大力宣傳新時代廣大教師陽光美麗、愛崗敬業、甘于奉獻、改革創新新形象,開展多層次的優秀教師選樹宣傳活動;三是重視模范引領。適時開展師德師風標兵評選和師德師風示范學校創建活動,把師德師風作為評選教書育人楷模,模范教師、優秀教師、教育工作先進個人,優秀輔導員、中小學優秀班主任、中小學德育先進工作者等表彰獎勵的必要條件。

  廣泛參與的監督機制。建立行之有效、多種形式的師德投訴舉報平臺,充分發揮廣大師生在民主監督、社會輿論監督中的作用,預防、調控和制約教師違背師德規范要求的行為。針對群眾反映強烈的問題、師德師風問題,要及時發現和規勸,督促當事者端正認識與及時糾正;不斷加強政府對各級各類學校的監督,探索建立師德師風監督員制度,定期對學校師德師風建設情況進行監督評議,及時研究加強和改進師德建設的政策與措施;探索構建由政府、學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的“六位一體”師德監督體系,并在制度設計、工作機制和信息渠道建設等方面下功夫,力爭將違反師德的行為消除在萌芽狀態。

  科學嚴格的懲戒機制。全面貫徹落實《中華人民共和國教師法》《新時代高校教師職業行為十項準則》《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》等系列文件精神,制定具體細化的教師職業行為負面清單,對于不良的思想或行動苗頭,要及時規勸糾正;對于有違師德的不端行為,要做到發現一起、嚴肅查處一起;對于觸犯法律的,要依法追究有關當事人的法律責任;建立師德失范曝光平臺,健全師德違規通報制度,引導廣大教師時刻自重、自省、自警、自勵,堅守師德底線;建立并共享有關違法信息庫,健全教師入職查詢制度和有關違法犯罪人員從教限制制度。

  狠抓落實的責任機制。高校要發揮制度的先導作用,引導廣大教師切實將人才培養作為最核心的本職工作,回歸和堅守教書育人的初心正道,強化立德樹人責任,在崗位評聘、年度考核、評優獎勵中,優先考慮教學業績突出、學生評價高、教學水平和教學效果得到師生公認的教師;建立健全責任落實機制,堅持失責必問、問責必嚴;通過教師社會實踐平臺,以專項重點投入的方式,引導廣大教師積極投身教育事業,瞄準學科前沿,樹立問題意識,勤于探索、勇于創新,多出精品成果;落實教師隊伍建設各項要求,按規定統籌現有資金渠道支持師德師風建設,加強工作支撐,提高師德師風建設工作的科學性、實效性。


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